天文學(xué)是進(jìn)行科學(xué)教育最好的切入點(diǎn)。它從遠(yuǎn)古時(shí)代就激發(fā)著人類的好奇心，且天文學(xué)作為六大基礎(chǔ)學(xué)科中唯一未進(jìn)入中小學(xué)課程體系的學(xué)科，可以不受已有學(xué)科教育范式的束縛。

“我國14億人只有不到3000名職業(yè)天文學(xué)家，相當(dāng)于每46萬人中才出1名天文學(xué)家。”在近日召開的第一屆天文科學(xué)教育研討會(huì)上，中國科學(xué)院國家天文臺(tái)副臺(tái)長劉繼峰呼吁，“我們希望在未來10年內(nèi)將中國職業(yè)天文學(xué)家人數(shù)提升到1萬人，若按照當(dāng)前每年增長300人的速度這一目標(biāo)是無法實(shí)現(xiàn)的。”

為進(jìn)一步推動(dòng)天文科學(xué)教育，在本次研討會(huì)上，由國家級(jí)專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和專業(yè)天文學(xué)家群體共同推動(dòng)天文科學(xué)教育聯(lián)盟建設(shè)。“我們就是希望形成合力，整合科研機(jī)構(gòu)、高校、中小學(xué)等各方資源，打通天文學(xué)家、科學(xué)教師、學(xué)生間的互動(dòng)交流渠道，以聯(lián)盟作為連接器，讓學(xué)生與科學(xué)教育真正連接起來。”南京大學(xué)教授李向東告訴科技日?qǐng)?bào)記者，“通過科學(xué)教育可以讓更多的人理解天文學(xué)究竟在做什么，讓更多的人投身到天文學(xué)研究中，同時(shí)也能儲(chǔ)備后續(xù)人才。”

天文學(xué)是科學(xué)教育最好的切入點(diǎn)

“比宇宙更大的是什么？”“太陽為什么不會(huì)掉下來？”“火星上有植物嗎？”中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院國家天文臺(tái)研究員武向平在云南做科普?qǐng)?bào)告時(shí)，遇到納西族小學(xué)生的連環(huán)追問。這些千奇百怪的問題，武向平已經(jīng)歷了多次。他告訴科技日?qǐng)?bào)記者：“小孩子是天真爛漫的，對(duì)世界充滿了好奇，也有很多天馬行空的想法。作為科技工作者，我們有責(zé)任保護(hù)這份好奇心，通過科學(xué)教育將科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)理念告訴他們，在他們心中播下科學(xué)的火種。”

“科學(xué)教育的目的不是要讓每一個(gè)孩子成為科學(xué)家，而是要讓孩子們像科學(xué)家一樣思考。”在武向平看來，科學(xué)教育不是“科學(xué)+教育”，也不是“科學(xué)的教育”，而應(yīng)該是注重思維方式的養(yǎng)成型教育，承擔(dān)起知識(shí)拓展與知識(shí)融合的功能。

與會(huì)專家認(rèn)為，天文學(xué)是進(jìn)行科學(xué)教育最好的切入點(diǎn)。因?yàn)樗鼜倪h(yuǎn)古時(shí)代就激發(fā)著人類的好奇心，而且天文學(xué)作為六大基礎(chǔ)學(xué)科中唯一未進(jìn)入中小學(xué)課程體系的學(xué)科，可以不受已有學(xué)科教育范式的束縛。

天文科學(xué)教育還有很多困難待解

近年來已有很多中小學(xué)校采購天文觀測設(shè)施、開發(fā)校本課程、組織天文活動(dòng)等，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)也推出各類觀星活動(dòng)與天文研學(xué)，在天文科學(xué)普及上取得了一定的進(jìn)展。國內(nèi)也有20多所大學(xué)成立天文專業(yè)，在培養(yǎng)天文科技創(chuàng)新人才、推動(dòng)天文學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展中起到了重要作用，但與此同時(shí)，天文科學(xué)教育還有很多困難亟待解決。

劉繼峰認(rèn)為，當(dāng)前中小學(xué)天文科學(xué)教育普遍資料陳舊，缺乏緊跟前沿?zé)狳c(diǎn)的新知識(shí)，且因望遠(yuǎn)鏡等天文器材動(dòng)輒投入數(shù)十萬、上百萬，設(shè)備設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化不足導(dǎo)致后期運(yùn)行維護(hù)成本高昂，很多學(xué)校的天文課程最終難逃“不了了之”的結(jié)局。同時(shí)，作為現(xiàn)行科學(xué)教育的最重要場所之一，科技場館多集中在大中型城市，中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生較難獲得科學(xué)素質(zhì)教育。

為此，劉繼峰指出：“需要進(jìn)行全鏈條的設(shè)計(jì)與思考，持續(xù)性、體系性地面向全國中小學(xué)開展天文科學(xué)教育。”

標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)讓天文教學(xué)不再“曲高和寡”

為解決教學(xué)資料匱乏陳舊的問題，未來，天文科學(xué)教育聯(lián)盟將依托北京師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)編寫教材。“標(biāo)準(zhǔn)化的教材讓一線教師增強(qiáng)了信心，希望教材還可以配套開發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，并在編寫后盡快讓學(xué)校試用，以反饋修改建議。”廣東順德德勝學(xué)校小學(xué)部教師周友富表示，“我們非常愿意做實(shí)驗(yàn)學(xué)校。”

針對(duì)大多數(shù)中小學(xué)教師沒有專業(yè)的天文教育背景，北京師范大學(xué)教師張麗透露，天文科教聯(lián)盟將建立規(guī)范化、職業(yè)化的培訓(xùn)體系，提升天文教師教學(xué)水平。中國科學(xué)院國家天文臺(tái)南京光學(xué)天文技術(shù)研究所研究員李正陽也表示，天文科教聯(lián)盟將制定標(biāo)準(zhǔn)化指南，幫助中小學(xué)選取合適的觀測設(shè)備，并提供統(tǒng)一的維護(hù)方案，讓天文望遠(yuǎn)鏡在使用、維護(hù)、購買等方面更加便捷，讓每個(gè)學(xué)生都有用上望遠(yuǎn)鏡的機(jī)會(huì)。

目前，該聯(lián)盟已經(jīng)選取了多家學(xué)校作為試點(diǎn)進(jìn)行探索。“我們希望到2024年天文課程可以輻射幾百所學(xué)校，5—10年內(nèi)服務(wù)全國25萬中小學(xué)。”劉繼峰說。

“希望通過天文科學(xué)教育，創(chuàng)造仰望星辰的自由環(huán)境，讓具有好奇心、想象力、批判意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的青少年不斷‘冒’出來。”張麗說道。