當(dāng)今在開啟中華民族偉大復(fù)興新征程的重要?dú)v史時(shí)期，教育的重要地位更加突出，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展這一主題更加突出，所以“十四五”期間把推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展作為基本主題。

在推進(jìn)的過程當(dāng)中，要以體系建設(shè)為抓手，把高質(zhì)量發(fā)展的要求貫穿到各級(jí)各類教育發(fā)展的全領(lǐng)域全過程。有四點(diǎn)基本考慮：

一是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，推動(dòng)從學(xué)前到高中階段教育質(zhì)量整體提升，堅(jiān)持教育公益性原則，大力推進(jìn)基本公共教育均等化，切實(shí)保障困難群體受教育權(quán)利；

二是構(gòu)建支撐技能社會(huì)建設(shè)的職業(yè)教育體系，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性；

三是構(gòu)建開放多元的高等教育體系，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化內(nèi)涵，不斷提高高等教育普及化發(fā)展水平；

四是完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，多渠道擴(kuò)大終身教育資源，更好滿足不同群體多元化學(xué)習(xí)需求。

一、《規(guī)劃》如何推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展？

“十三五”時(shí)期，我省學(xué)前三年毛入園率87.6%，公辦在園幼兒占比大幅提升，學(xué)前教育公益普惠水平顯著提高。“十四五”時(shí)期，我省將大力擴(kuò)充普惠性幼兒園、大幅提升辦園質(zhì)量，學(xué)前教育毛入園率達(dá)到90%以上，力爭(zhēng)全省通過縣域?qū)W前教育普及普惠國家督導(dǎo)評(píng)估的縣（市、區(qū)）占比達(dá)到55%。

一是切實(shí)落實(shí)各級(jí)政府發(fā)展學(xué)前教育責(zé)任，將幼兒園建設(shè)納入城鄉(xiāng)公共管理和公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)化幼兒園網(wǎng)點(diǎn)布局，合理確定辦園規(guī)模，落實(shí)政府投入為主、家庭合理分擔(dān)、其他多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，著力構(gòu)建以普惠性資源為主體的辦園體系。實(shí)施全省標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)工程，健全城鎮(zhèn)小區(qū)配套園建設(shè)管理長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配建幼兒園、農(nóng)村人口大村新建幼兒園，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量舉辦普惠性幼兒園，支持兒童福利機(jī)構(gòu)開展學(xué)前教育；

二是實(shí)施學(xué)前教育質(zhì)量提升計(jì)劃，提高幼兒園保教質(zhì)量，全面改善辦園條件，補(bǔ)足配齊“兩教一保”，推進(jìn)幼兒園教師持證上崗，提升幼兒園教師綜合素質(zhì)和科學(xué)保教能力；實(shí)施游戲化教學(xué)，推進(jìn)科學(xué)保教和幼小銜接。完善學(xué)前教育教研體系，發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)幼兒園和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的輻射帶動(dòng)作用，加大對(duì)薄弱園的專業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)；

三是健全幼兒園分級(jí)分類評(píng)估體系，完善學(xué)前教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與反饋改進(jìn)機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督管理，全面規(guī)范幼兒園辦園行為。

二、《規(guī)劃》如何推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展？

“十三五”時(shí)期，我省義務(wù)教育鞏固率96.05%，縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡全域通過國家評(píng)估認(rèn)定，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展質(zhì)量提升。“十四五”時(shí)期，我省將繼續(xù)堅(jiān)持把義務(wù)教育作為重中之重，鞏固義務(wù)教育基本均衡成果，錨定優(yōu)質(zhì)均衡目標(biāo)，努力推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，力爭(zhēng)全省通過縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展國家督導(dǎo)評(píng)估的縣（市、區(qū)）占比達(dá)到35%。

一是建立健全學(xué)齡人口監(jiān)測(cè)機(jī)制，依據(jù)學(xué)齡人口變化動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化義務(wù)教育學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局，科學(xué)處置閑置校舍和設(shè)施設(shè)備。合理有序擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給，繼續(xù)改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。加大標(biāo)準(zhǔn)班額推進(jìn)力度，全面消除大班額，逐步化解大校額，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校班額、校額達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)；

二是深入推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，健全城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶機(jī)制，持續(xù)深化教師校長(zhǎng)流動(dòng)制，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)盟辦學(xué)、鎮(zhèn)村一體化辦學(xué)，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教師編制標(biāo)準(zhǔn)、生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額標(biāo)準(zhǔn)、基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)“四個(gè)統(tǒng)一”。健全控輟保學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)常態(tài)化；

三是深化教學(xué)改革，嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。健全教學(xué)管理規(guī)程，強(qiáng)化課程實(shí)施日常監(jiān)管。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教研工作，完善省市縣校四級(jí)聯(lián)動(dòng)教研體系，建立健全教師定期參與教研的長(zhǎng)效機(jī)制，全面推進(jìn)學(xué)科名師工作室建設(shè)，發(fā)揮教研支撐、名師引領(lǐng)作用。全面開展課后服務(wù)，將課后服務(wù)打造成學(xué)生健康成長(zhǎng)、提升綜合素質(zhì)的第二課堂；

四是辦好特殊教育和專門教育。鞏固特殊教育成果，以義務(wù)教育為重點(diǎn)，推動(dòng)特殊教育向?qū)W前和高中、高等教育延伸。支持師范院校辦好特殊教育專業(yè)，加大特殊教育師資培養(yǎng)。加強(qiáng)專門教育，每個(gè)設(shè)區(qū)市重點(diǎn)辦好1所專門學(xué)校，強(qiáng)化對(duì)專門教育教學(xué)與管理的研究，全面增強(qiáng)運(yùn)行保障條件，切實(shí)提高教育矯治水平。

三、《規(guī)劃》如何推進(jìn)普通高中發(fā)展？

“十四五”時(shí)期，我省將積極擴(kuò)充辦學(xué)資源，改革育人模式，堅(jiān)持普職大體相當(dāng)，推進(jìn)普通高中教育特色多樣化發(fā)展。

一是加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)，支持每個(gè)縣至少建好辦強(qiáng)1所公辦普通高中，提高縣域普通高中發(fā)展水平。大力擴(kuò)充高中教育資源，改善普通高中辦學(xué)條件，逐步消除大班額現(xiàn)象，減少超大規(guī)模學(xué)校；

二是改革高中學(xué)校辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式和管理方式，探索普職融通高中、綜合高中和藝術(shù)體育特色高中等辦學(xué)模式；加強(qiáng)與社會(huì)場(chǎng)館基地、科研院所的合作，鼓勵(lì)創(chuàng)辦科技高中、人文高中。深化普通高中育人方式改革，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓寬綜合實(shí)踐渠道，完善全面培養(yǎng)體系，探索建立普通高中與高等學(xué)校貫通培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的有效銜接機(jī)制，提高普通高中教育質(zhì)量；

三是服務(wù)高考綜合改革，全面實(shí)施普通高中新課程，使用新教材，加大校本課程開發(fā)，推進(jìn)選修課程建設(shè)，加強(qiáng)區(qū)域課程管理。建立健全選課走班運(yùn)行機(jī)制，提高教學(xué)管理水平和資源使用效率。深化課堂教學(xué)改革，健全校本教研制度，提升學(xué)科教學(xué)研究和指導(dǎo)的質(zhì)量，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃生涯。

四、《規(guī)劃》如何推進(jìn)職業(yè)教育深化改革、高質(zhì)量發(fā)展？

“十四五”期間，江西將大力推動(dòng)職業(yè)教育融合創(chuàng)新發(fā)展，打造“技能江西”職教高地。主要是圍繞增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性一條主線，聚焦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)和“雙高計(jì)劃”引領(lǐng)提質(zhì)培優(yōu)工程兩大戰(zhàn)略任務(wù)，重點(diǎn)在體系建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、發(fā)展環(huán)境四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新提升。

一是“類型+層次”清晰定位。通過構(gòu)建科學(xué)合理的中高本縱向貫通、職普橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，突出職教特征，打通職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展通道，提升人民群眾對(duì)高質(zhì)量職業(yè)教育的滿意度；

二是“學(xué)校+企業(yè)”雙向賦能。通過采取加強(qiáng)“雙高”計(jì)劃建設(shè)、發(fā)展“G10聯(lián)盟”、深化“三教”改革、推進(jìn)“崗課賽證”綜合育人、全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制等措施，提升學(xué)校人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求的契合度；

三是“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)”同頻共振。通過推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、職教園區(qū)、職教集團(tuán)（聯(lián)盟）、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)和社會(huì)力量舉辦或參與舉辦職業(yè)學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院和專業(yè)，產(chǎn)教融合助推“強(qiáng)省戰(zhàn)略”，提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融入度；

四是“政策+機(jī)制”協(xié)同推進(jìn)。通過對(duì)技術(shù)技能人才歧視政策清理、暢通發(fā)展通道，對(duì)學(xué)校、企業(yè)在政策資金扶持和機(jī)制體制創(chuàng)新鼓勵(lì)，崇尚技能文化氛圍的構(gòu)建，共同營(yíng)造“技能江西”的良好發(fā)展環(huán)境，提升全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同度。

五、《規(guī)劃》如何推動(dòng)構(gòu)建具有江西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系？

構(gòu)建具有江西特色的現(xiàn)代教育體系是“十四五”期間江西職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)的重要內(nèi)容。

一是夯實(shí)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位，實(shí)施中職學(xué)校培基固本工程，推進(jìn)全省中職學(xué)校分級(jí)認(rèn)定達(dá)標(biāo)，落實(shí)每縣（市、區(qū)）至少辦好1所公辦達(dá)標(biāo)中職學(xué)校，深入推進(jìn)職普協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；

二是鞏固高等職業(yè)教育主體地位，加大中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)支持力度，引領(lǐng)帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革；

三是穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，支持有條件的普通本科高校舉辦本科層次職業(yè)教育，支持高職學(xué)校試辦本科層次職業(yè)教育專業(yè)，支持多種形式建設(shè)一批本科層次職業(yè)學(xué)校；

四是加強(qiáng)長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才，一體化設(shè)計(jì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，擴(kuò)大高職院校中高職一體化長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)規(guī)模。

五是加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育橫向融通，鼓勵(lì)普通本科高校參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)，推進(jìn)中職教育和普通高中教育相互融通、互認(rèn)學(xué)習(xí)成果。

六、《規(guī)劃》如何促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量提升？

一是實(shí)施新一輪省級(jí)高職學(xué)校“雙高計(jì)劃”和中職學(xué)校質(zhì)量提升工程，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)中高職學(xué)校和專業(yè)（群）；

二是加強(qiáng)江西省高職學(xué)校“G10聯(lián)盟”建設(shè)，推動(dòng)高水平職業(yè)學(xué)校深層次合作與交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)職教資源共建共享；

三是嚴(yán)格落實(shí)職業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮其在教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性作用；

四是不斷推進(jìn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，深化教師、教材、教法改革，實(shí)施職業(yè)學(xué)校“課堂革命” ；

五是穩(wěn)步推進(jìn)“1+X”證書制度改革，培育省內(nèi)職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，開發(fā)具有江西地方特色的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；

六是深入推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系；

七是積極開展“引企入教”，全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體；

八是立足服務(wù)全省各地工業(yè)園區(qū)建設(shè)，暢通“入職即入學(xué)”等繼續(xù)深造的路徑，助力一線勞動(dòng)者的學(xué)歷提升和職業(yè)成長(zhǎng)；

九是實(shí)施職業(yè)學(xué)校全面開展職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校面向在校生和全體社會(huì)成員開展高質(zhì)量的職業(yè)培訓(xùn)。

七、《規(guī)劃》如何推動(dòng)中職學(xué)校和普通高中學(xué)位配比和辦學(xué)規(guī)模（職普比）大體相當(dāng)？

“十四五”時(shí)期，將主要采取以下四個(gè)方面的措施推動(dòng)職普比大體相當(dāng)。

一是推動(dòng)中職教育擴(kuò)容提質(zhì)，實(shí)施中職學(xué)校培基固本工程，推進(jìn)全省中職學(xué)校分級(jí)認(rèn)定達(dá)標(biāo)，落實(shí)每縣（市、區(qū)）至少辦好1所公辦達(dá)標(biāo)中職學(xué)校的要求；

二是建設(shè)一批五年一貫制職業(yè)學(xué)校，通過深化課程改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建高水平、示范性的五年一貫制高職專業(yè)；

三是推進(jìn)長(zhǎng)學(xué)制技術(shù)技能人才培養(yǎng)，積極開展中職學(xué)校與高職學(xué)校“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)；

四是擴(kuò)大高職學(xué)校五年一貫制人才培養(yǎng)規(guī)模，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模和吸引力。

八、《規(guī)劃》如何發(fā)展本科層次職業(yè)教育？

到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模將不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。我省計(jì)劃培養(yǎng)7萬人，將主要通過以下五個(gè)方面的途徑發(fā)展本科層次職業(yè)教育：

一是雙一流、高水平大學(xué)舉辦職業(yè)教育學(xué)院、職業(yè)教育本科專業(yè)；

二是普通本科高校轉(zhuǎn)型或舉辦職業(yè)教育本科專業(yè)；

三是專科層次高等職業(yè)學(xué)院升格為本科層次職業(yè)學(xué)校；

四是專科層次高等職業(yè)學(xué)校舉辦的培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的部分專業(yè)，符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高等條件的，經(jīng)國務(wù)院教育行政部門審批，實(shí)施本科層次的職業(yè)教育。

九、《規(guī)劃》如何優(yōu)化江西高等教育布局？

一是優(yōu)化高等教育空間布局，支持和引導(dǎo)新增高等教育資源向自主創(chuàng)新示范區(qū)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)延伸，打造大南昌都市圈高等教育發(fā)展高地，支持贛州、吉安等贛南原中央蘇區(qū)和革命老區(qū)加快高等教育發(fā)展，支持鷹潭建設(shè)本科院校；

二是補(bǔ)齊科類短板，組建各類特色院校，推進(jìn)校院聯(lián)合、醫(yī)教協(xié)同、校所融合，做強(qiáng)綜合性高校和理工農(nóng)醫(yī)院校；

三是提升辦學(xué)層次，加強(qiáng)新增博士、碩士學(xué)位授予單位和授權(quán)點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)；支持符合條件的高校更名大學(xué)；吸引國外優(yōu)質(zhì)高校和科研院所在江西設(shè)立分校（院），通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源提升人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新水平；

四是對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)政策扶持，引導(dǎo)本科院校轉(zhuǎn)型高水平應(yīng)用型高校，依托大型企業(yè)集團(tuán)組建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院；開展高校與開發(fā)區(qū)和企業(yè)雙對(duì)接專項(xiàng)行動(dòng)，建立長(zhǎng)期合作深度戰(zhàn)略聯(lián)盟伙伴關(guān)系。

十、《規(guī)劃》如何深化江西高校“雙一流”建設(shè)？

按照“一流理念、一流規(guī)劃、一流人才、一流平臺(tái)、一流機(jī)制”要求，深入推進(jìn)新一輪“雙一流”建設(shè)，保障資金投入，強(qiáng)化政策支持，充分激發(fā)高校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，建立政府、高校和社會(huì)協(xié)同推動(dòng)“雙一流”建設(shè)的新型關(guān)系。舉全省之力辦好南昌大學(xué)，全力支持南昌大學(xué)進(jìn)入“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校行列，協(xié)同推動(dòng)省內(nèi)其他高校進(jìn)入國家“雙一流”建設(shè)高校行列。按高峰優(yōu)勢(shì)學(xué)科、高峰特色學(xué)科和潛力發(fā)展學(xué)科三個(gè)層次，推進(jìn)省一流學(xué)科建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)科與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，集中資源建設(shè)一批國際先進(jìn)、國內(nèi)領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，引領(lǐng)帶動(dòng)江西高等教育高水平、高層次發(fā)展。充分發(fā)揮江西特有資源和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施特色高校提升計(jì)劃，分類指導(dǎo)和鼓勵(lì)支持高校聚焦產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向地方需求，凝練學(xué)科特色，提升內(nèi)涵水平，增強(qiáng)整體辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展，做精做強(qiáng)特色，在不同的領(lǐng)域爭(zhēng)創(chuàng)一流，建成高水平特色大學(xué)，形成江西高等教育跨越式發(fā)展的生力軍。加快完善高校分類發(fā)展體系，健全省屬高校管理機(jī)制，落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，支持高校完善學(xué)科建設(shè)保障機(jī)制，加強(qiáng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)一批高層次拔尖人才，培育領(lǐng)軍型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

十一、《規(guī)劃》如何持續(xù)推進(jìn)終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的構(gòu)建？

“十四五”期間主要是從加強(qiáng)平臺(tái)、技術(shù)、機(jī)制三個(gè)核心要素的建設(shè)來推動(dòng)我省終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的構(gòu)建。

一是加強(qiáng)終身教育平臺(tái)建設(shè)。平臺(tái)是基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)提供終身教育的各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，包括普通高校繼續(xù)教育、自學(xué)考試、各級(jí)開放大學(xué)、縣級(jí)職業(yè)教育中心、社區(qū)教育和老年教育等，以及辦好學(xué)習(xí)型社會(huì)研究院，從而夯實(shí)終身教育的基礎(chǔ)。比如“十四五”時(shí)期我們將探索實(shí)施高等繼續(xù)教育“二元制”人才培養(yǎng)模式改革。高等繼續(xù)教育“二元制”是指以學(xué)校與行業(yè)（企業(yè)）二元主體進(jìn)行管理與評(píng)價(jià)、線上與線下二元學(xué)習(xí)與考核、獲取學(xué)歷與技能二元證書為主要特征的現(xiàn)代高等繼續(xù)教育人才培養(yǎng)新模式。目前在福建、廣西等幾個(gè)省推廣，我省也將開展“二元制”人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作；

二是推動(dòng)新技術(shù)賦能終身學(xué)習(xí)。技術(shù)是手段，這部分主要是通過充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢(shì)發(fā)展在線教育、開放共享各類數(shù)字化資源、建立資源配送平臺(tái)、加大在線教育資源研發(fā)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，從而推動(dòng)新技術(shù)賦能終身學(xué)習(xí)；

三是完善終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制。機(jī)制是關(guān)鍵，這部分主要是通過推動(dòng)建立終身學(xué)習(xí)體系的跨部門協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制、教育供給機(jī)制、學(xué)習(xí)成果積累、認(rèn)證、轉(zhuǎn)換機(jī)制、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制等四大機(jī)制，同時(shí)通過政府購買（比如通過試行“江西教育券”辦法，構(gòu)建政府、市場(chǎng)、社會(huì)組織、學(xué)習(xí)者等多主體分擔(dān)的終身學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制）資助弱勢(shì)人群、獎(jiǎng)勵(lì)各類英模，以及環(huán)境營(yíng)造，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)一陣”為“學(xué)一生”。

轉(zhuǎn)載：“江西省教育廳”微信公眾號(hào)（微信號(hào)：jxsjyt2015）