北枕靈山，南倚信水，東毗市府，西接白鷺，廣信七小，盛裝入列，靈山教育添庠序。建校伊始，七小即致力于頂層設(shè)計(jì)，從楊惟義院士彪炳史冊(cè)的奮進(jìn)歷程中凝練出“蝶樣年華 羽化人生”的品牌文化。在這文化理念指引下，信守“陪伴破繭的辛勞，享受成蝶的幸福”的辦學(xué)理念，七小特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之勢(shì)正蓬勃興起。七小人在奮進(jìn)中達(dá)成行為自新、思維自新、品味自新，試看今日七小，彩蝶迎賓情智濃，特色展示盡顯蝶意斑斕。

一、育卵篇——蝶音輕舞

小鐘琴演奏“蟲兒飛”，揭示生命初始的美好

67名小琴手與四位教師排列于藝術(shù)花園中，齊奏《蟲兒飛》，伴隨著琴音律動(dòng)，破殼而出的小蟲扇動(dòng)著，歡呼著，他們?yōu)樾律鴼g呼，為新生而喝彩。這新生的小蟲，正如那剛?cè)胄@，懵懂無(wú)知的七小孩童，他們懷著好奇的心情，張開熱情的胸懷，載著求知的欲望，迎著初升的朝陽(yáng)，只為革陋鼎新，蛻變成長(zhǎng)。

二、結(jié)繭篇——蝶志咀華

師生齊誦七小賦，體會(huì)蓄積能量的堅(jiān)毅

全體師生齊聚思慧花園，高聲齊誦《七小賦》，“廢墟移，杏壇出。春桃夏李，作繭南畝之際，秋桂冬梅，化蝶北江之邊。”在這積蓄能量的繭房中，七小的蝶蛹們?cè)谀嘏χ麄兯蔽竦氖臣Z，汲取成長(zhǎng)的精華。這是新生的力量，期待呵護(hù)，渴望成長(zhǎng)，蓄勢(shì)待發(fā)，為了夢(mèng)中的絢麗，從不輕言放棄，只為破繭的那一刻。

三、破繭篇——蝶意鼓情

龍鼓齊鳴，感受蠶心化繭的豪邁

咚咚的鑼鼓聲從探索花園盛勢(shì)而來(lái)。小鼓手們與三位教師盡情地敲打著龍鼓，這鏗鏘有力的鼓聲在為積蓄力量、等待破繭的蝶蛹而呼喊。鼓聲震天，豪情不息。此時(shí)，他們擺成一個(gè)“義”字，這是破繭成蝶的義無(wú)反顧。戰(zhàn)鼓聲聲，號(hào)角急鳴，破繭而出的瞬間，穿越了美與丑的界限，完成了生命本質(zhì)的飛躍，為自己迎來(lái)一片自由的天空，讓生命得以絢爛無(wú)比。

四、羽化篇——蝶舞飛揚(yáng)

師生蝶舞操展示，演繹成蝶的斑斕

芊芊蝶影繞花叢，翩翩戲蕊舞身姿，綠茵場(chǎng)上，七小師生用動(dòng)感的舞姿，輕盈的體態(tài)，律動(dòng)的節(jié)拍呈現(xiàn)出“幼蟲”—“彩蝶”的造型變化。他們用旋律舞動(dòng)微小生命的樂章,訴說(shuō)千古絕唱。蝶舞飛揚(yáng)，這是七小人追求的執(zhí)著堅(jiān)毅、拼搏進(jìn)取；蝶彩紛呈，這是七小人追求夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，用情用智，自信美麗的象征。

蠶心破繭，雙翼張而天宇高；蝶志咀華，七彩越而風(fēng)云烈。七小人在“陪伴破繭的辛勞，享受成蝶的幸福”理念指引下，奮力求索，智慧之蝶必將絢麗于靈山教育的星空。

幕后花絮

“最美的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景”，你我的記憶里，最美的也不是瞬間的展示，而是攜手于幕后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

是誰(shuí)的熱情消融了秋的寒意？——是你

是誰(shuí)的話語(yǔ)吹散了心間的疲憊？——是你

是誰(shuí)的幫助驅(qū)逐了眉頭的陰云？——是你

若不是你，我怎么會(huì)有如此陽(yáng)光自信……

來(lái)源：區(qū)七小