各校狠抓教育教學(xué)不松勁

區(qū)第一小學(xué)：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。近日，區(qū)一小數(shù)學(xué)組開展了集體備課，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)以致用。二年級王慧老師執(zhí)教《100以內(nèi)加法和減法解決問題》，課堂中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，同時弄清解決問題的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力；三年級宋曉蘭老師執(zhí)教《三位數(shù)減三位數(shù)》，積極鼓勵學(xué)生嘗試自己獨立進(jìn)行運算，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己的算法；一年級組張老師執(zhí)教的《認(rèn)識圖形》一課的教學(xué)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

思維訓(xùn)練，提升智慧。五年級陳小軍老師執(zhí)教《一個數(shù)除以小數(shù)》，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生實際的、集知識和思想教育于一體的生活情境；四年級鄭光明老師執(zhí)教《直線，射線，線段和角》，通過眼看、動口說、動手畫、動腦思，讓學(xué)生觀察、想象、體驗、操作、思考、概括，從而建立線段、直線、射線和角的概念；六年級趙鴻英老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)混合運算》時，充分體現(xiàn)計算的重要性，在訓(xùn)練題中突出重點、突破難點。

集體備課活動擴(kuò)大了優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，實現(xiàn)了教師間的智慧互補，促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)和交流，實現(xiàn)了資源共享，更促進(jìn)了青年教師的成長。   （祝麗英 記者鄭斐）

區(qū)第三小學(xué)：正值“雙減”政策全面推進(jìn)之際，10月13日，區(qū)第三小學(xué)開展了2022年秋新進(jìn)教師見面課活動，幫助朱文霞、黃鑫敏兩位新進(jìn)教師盡快融入新的工作環(huán)境，進(jìn)一步提高新教師的教學(xué)水平。

朱文霞帶來五年級上冊22課的《四季之美》。她的課堂目標(biāo)十分明確，牢牢抓住了本課的教學(xué)重點和難點，抓住了作者描寫四季春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨的美景，給學(xué)生以獨特感受，讓學(xué)生體會到了作者對大自然的喜愛之情。

黃鑫敏教授的內(nèi)容是四年級《線段、直線、射線和角》內(nèi)容，讓學(xué)生知道滲透事物間的相互聯(lián)系和變化觀點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以及抽象、概括的能力。

反思和研討是為了更好的前行，課后及時進(jìn)行了現(xiàn)場評課活動，既肯定了授課教師在活動中的閃光點，又指出了不足之處，以幫助新教師不斷進(jìn)步成長。                  （王俠）

興園學(xué)校：課題研究是教師個人發(fā)展的需要，是學(xué)校教育發(fā)展的需要，為進(jìn)一步推進(jìn)課題研究工作，日前，興園學(xué)校召開了課題組工作會，9個課題組的全體成員參加了會議。

  會上，各課題組主持人總結(jié)了上學(xué)期課題研究的進(jìn)展情況及成效，并就下一階段課題任務(wù)的實施策略進(jìn)行了交流和探討，匯報了本學(xué)期的課題研究行事歷。

該校相關(guān)負(fù)責(zé)人對課題組成員的辛苦付出和努力給予了充分肯定，并對課題的研究策略和研究過程的實施操作提出了指導(dǎo)意見。她希望課題組成員要深入實踐研究，不斷創(chuàng)新，要做到有計劃、有步驟，要將理論知識和實踐研究真正落到實處，以保證課題達(dá)到預(yù)期的成效。

課題組成員們紛紛表示，將以勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新的精神投入到課題的研究之中，立足教研、以研促教。                          （劉英）

尊橋小學(xué)： 10月13日上午，尊橋小學(xué)開展了音樂教學(xué)研討活動，進(jìn)一步落實“雙減”政策，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實提高教師教學(xué)能力，提升音樂課堂教學(xué)水平。該校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及音樂教研組全體老師參與活動。

活動中，廖珽老師為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的音樂研討課——《外婆的澎湖灣》。他以臺灣校園歌曲為切入點，利用經(jīng)典歌曲《童年》導(dǎo)入，讓孩子們在熟悉的旋律中迅速進(jìn)入課堂，并讓孩子們互相分享童年的美好回憶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。廖珽通過學(xué)生的肢體動作和表情引導(dǎo)學(xué)生試說歌曲帶給人的感覺和它的情緒，引領(lǐng)孩子們初步感受歌曲。接著或示范或合作，引領(lǐng)孩子們在音樂課堂里學(xué)唱歌曲，感受音樂的無窮魅力。孩子們一個個精神飽滿、熱情洋溢，沉浸在快樂的課堂里。

在課后交流環(huán)節(jié)中，廖珽分別就設(shè)計思路、課后反思等和大家進(jìn)行了分享。聽課老師們也積極發(fā)言，對廖珽的課進(jìn)行了點評，并對音樂教學(xué)提出了自己的意見和建議。

與樂同行，樂享教研。此次教研活動讓音樂教師們深受啟發(fā)，為以后的音樂課堂教學(xué)提供了幫助，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

                    （方珍 記者王玉蘭）